Horários das Turmas do 1.º CEB

Horário da Turma 1AU (1.º e 3.º anos) de que é titular o Professor João Carlos:

Horário da Turma 1BU (2.º e 4.º anos) de que é titular a Professora Helena Simão:

Apresentação e início das atividades letivas

1.º ano de escolaridade - 18 de setembro de 2015, às 10 horas.
2,º, 3.º e 4.º anos - 21 de setembro de 2015, às 9 horas.
Jardim de Infância - 18 de setembro de 2015, às 9 horas.

Caixa das emoções - Jogo

Uma outra atividade que realizamos foi um jogo em que usamos a roleta, os cartões de situações e as máscaras. Rodámos a roleta e depois tínhamos de ir procurar um cartão correspondente ao sentimento que nos tinha saído e colocá-lo em cima da máscara correspondente...

Divertimos-nos muito e acertamos quase...quase tudo.

Caixa das Emoções - Atividades

A caixa das emoções é uma maleta que contém vários materiais com os quais se podem trabalhar as diferentes emoções: feliz, triste, zangado e assustado. 

Esta caixa traz quatro máscaras , cartões com situações para discussão em grupo, e um suporte audio com instrumentos e musicas que nos remetem para os diferentes estados emocionais.

A atividade que nós fizemos foi a de ouvir o cd e cada criança, na sua vez, teria de ir colocar a máscara que achava correspondente à música. No final a sua opinião era confrontada com a do resto do grupo, promovendo o diálogo.

PROJETO SOBRE AS EMOÇÕES - Zangado

Trabalho a partir de imagens da Caixa das Emoções

Leitura de imagens, debate de ideias e registo das mesmas

Emoção: Zangado

 O menino sente-se zangado porque quer sair da mesa para brincar e a mãe não o deixa sair porque ele precisa comer.

O QUE NÓS PENSAMOS DESTA ATITUDE:

- Não teve uma atitude correta.

- O menino podia limpar tudo e acabar de comer.

- Vai limpar e comer outra sopa.

- Ele não devia ter essa atitude com a mãe. ( Leonor )

- A atitude não foi correta, porque a seguir tinha de limpar. ( Raquel )

- Devemos de comer sossegados. ( Leonor )

- E não deitar comida para o chão. ( Rafael Real )

O menino estava a jogar à bola e partiu o vidro e o pai zangou-se.

O QUE NÓS PENSAMOS DESTA ATITUDE:

- Não se pode jogar ao pé das janelas nem lançar a bola muito alto. ( Raquel )

- O pai está zangado porque ele partiu o vidro. ( Rafael Real )

- A cara do pai está zangada. ( Constança )

SE VOCÊS FOSSEM O PAI DO MENINO O QUE FAZIAM?

- Eu punha o menino de castigo e ele não brincava. ( Raquel )

- Metia-o a pensar um bocadinho, com a televisão desligada e sem brincar. ( Leonor )

- Se os pais ficam zangados têm de bater aos meninos que partem a janela. ( Lourenço )

SE VOCÊS FOSSEM O MENINO O QUE FAZIAM?

- Arranjava a janela. ( Raquel )

- Tinha de comprar outro vidro. ( Leonor )

- Descobria uma coisa e colava lá. ( Constança )

O menino está a deitar os lápis da menina ao chão, de propósito, e a menina está zangada.

O menino está-se a rir. O comportamento do menino não é correto porque está a partir os lápis.

SE FOSSEM A MENINA QUE FARIAM?

- Eu tirava-lhe os lápis. ( Raquel )

- Eu apanhava os lápis todos antes do menino os atirar para o chão. ( Leonor )

- O menino devia pedir desculpa.

- O menino devia dizer a verdade. ( Raquel )

- E dizer que foi ele que mandou os lápis para o chão. ( Rafael Pombo )

- Não devia ser só a menina a apanhar os lápis.

A menina está zangada e a bater o pé e a puxar os cabelos porque fez alguma coisa.

- Deve estar de castigo em casa e quer brincar e está a chover. ( Raquel)

- Se estiver a chover ela não pode ir brincar mas a culpa é da chuva, não é da mãe.  (Raquel)

- Ela pode brincar em casa. ( Mariana )

- Com as bonecas, fazer jogos… ( Leonor e Maria Inês Ribeiro )

Os meninos estão à briga.

- Um está a puxar os cabelos. ( Lourenço )

- E o outro está a dar um pontapé. ( Mariana )

- O comportamento está errado porque estão à briga.

- Os dois são culpados. ( Raquel )

- Os meninos devem ser amigos. ( Mariana )

- E brincar como deve ser. ( Raquel )

Um menino quer um brinquedo e o outro menino não lho dá.

Ainda hoje aconteceu isso: A Leonor queria brincar com o leão da Maria Inês e ela não deixou. ( Constança )

- Só dava para dois e eu estava primeiro com ele. ( Maria Inês Ribeiro )

- Está mal, porque têm de brincar à vez. ( Leonor )

- Ou não se traz porque os outros podem estragar. ( Raquel )

- Tem de se partilhar. ( Leonor )

- Quando trazemos brinquedos para a escola costumamos partilhar.

- Temos de ter cuidado, mesmo com os nossos. ( Leonor )

- Temos de aprender a brincar com os outros. ( Raquel )

- Temos de dizer se faz favor e obrigado. ( Rafael Real )

PROJETO SOBRE AS EMOÇÕES - Assustado

QUANDO ME SINTO ASSUSTADO…

- Fico assustada quando fico sozinha com as luzes todas apagadas. Depois vou chamar o pai ou a mãe e eles voltam-me a adormecer ou podem lá estar um bocadinho até eu adormecer. 

( Raquel )

- Tenho medo das cobras. Depois chamo o pai para a matar. Só vejo cobras de vez em quando. ( Mafalda )

- Tenho medo do escuro. Quando fico assustada acendo a luz. ( Inês )

- Tenho medo das aranhas. Quando vejo uma aranha chamo o Martim ou o pai e eles matam a aranha. ( Maria Carolina )

- Tenho medo dos escorpiões. Quando vejo algum chamo a avó Bia e ela mata o escorpião.   ( Rodrigo )

- Tenho medo dos leões. Só vi na televisão. Depois chamo o pai ou a avó. ( Maria Inês S. )

- Tenho medo do alacrau. Já vi lacraus no olival e depois o meu pai matou-os. ( Rafael Real )

- Tenho medo de muita coisa: tenho medo de tubarões porque eles comem carne e não sei se eles me comem a mim. Quando vejo tubarões na televisão mudo de canal. ( Leonor )

- Tenho medo de fantasmas porque nos assustam. Às vezes vejo os fantasmas no meu cortinado. Chamo a minha mãe e ela acende a luz e eu vejo que não há lá fantasmas. 

( Mariana )

- Tenho medo do escuro e das bruxas, porque eu digo sempre uma tontice no meu quarto. Quando fico assustada vou para a cama dos meus pais, só que às vezes eles acendem a luz de presença e levam-me para a cama. Eu quando vejo uma bruxa na televisão mudo de canal.  ( Maria Inês Ribeiro )

- Tenho medo das ratazanas porque elas deitam veneno e causam uma doença. Já vi uma ratazana mas estava morta. Já vi viva mas estava nas flores, então chamei o pai e o pai matou-a. ( Constança )

- Fico assustado com o urso grande. Só vi na televisão e depois mudei de canal. ( Lourenço )

PROJETO SOBRE AS EMOÇÕES - A mentira

Este projeto está inscrito no Plano Anual de Atividades e começou a ser trabalhado em contexto de sala a partir de uma história : " Rosa não sejas mentirosa ". Esta história foi do agrado das crianças e depois conversamos em grande grupo sobre a mentira... e escrevemos as suas concepções sobre este tema.

Este foi o registo que fizemos sobre a mentira:

A Rosa é uma menina muito mentirosa!

Mentir é feio!

Porquê? 

- Porque se ela bate a alguma pessoa e diz que foi outra é muito feio. ( Leonor )

- Se alguém diz mentiras depois quando é verdade já ninguém acredita. ( Raquel )

- Um dia a Rosa gritou e disse ao pai que ele era mentiroso. ( Lourenço )

- Se alguém diz mentiras depois cresce-lhes o nariz. ( Maria Inês Ribeiro )

- É muito feio mentir às pessoas. (Mafalda)

- E dizer que outra pessoa estragou aquilo. ( Mariana )

- A Rosa não pode dizer mentiras. ( Rafael Real )

- Não se pode empurrar. ( Constança )

MENTIR É…

- Culpar outra pessoa de uma coisa que não fez. ( Raquel )

- É quando uma pessoa mente à outra. (Mariana)

- Mentir quer dizer que não estamos a dizer a verdade. ( Mafalda e Constança )

- Devemos dizer sempre a verdade para acreditarem sempre em nós. ( Raquel )

Observação de insetos / observação com lupa

Com a lupa estivemos a observar alguns insetos que temos no nosso pátio... formigas, gafanhotos. Vimos as suas caraterísticas, observamos como era o seu corpo, o número de patas ... e registamos depois em papel.

Observamos também os nossos poros e os nossos pêlos... Ficamos muito surpreendidos...

No tempo dos dinossauros

Durante algum tempo fizemos pesquisa sobre os dinossauros...onde viveram, como se alimentavam, os seus  nomes e o que de aconteceu para que desaparecessem...

Após lermos alguns livros, de visitarmos o Centro de Ciência Viva de Estremoz, e de vermos algumas imagens, tentámos recriar alguns dinossauros a três dimensões e alguns aspetos do seu habitat...

Ora vejam como ficou...

Recriamos também o vulcão e para tal realizamos duas experiências de erupção do vulcão...
A primeira com corante alimentar, bicarbonato de sódio e vinagre...

A segunda com dicromato de amónia, uns fósforos e um pouco do material inflamável dos foguetes de aniversário. Por ser uma experiência onde foi utilizado material mais inflamável, foi realizada por um adulto.

As nossas experiências

DE QUE COR SÃO OS PIÕES ?

 A luz branca, tal como a luz do sol parece ser branca, mas contém todas as cores do arco-íris.

Fizemos então a experiência. Pintamos cada parte de um círculo de uma cor diferente, depois colocamos um lápis no meio e girámos. Observem o que aconteceu...

Reconto e ilustração da história " Vamos à caça do urso "

Era uma vez uma família que queria ir à caça do urso, caçar um dos grandes…

Vamos à caça do urso

Vamos caçar um dos grandes

Está um belo dia

Não temos medo.

 Encontraram erva grande e ondulante.

Não podemos passar por cima

Não podemos passar por baixo

Temos de atravessar.

Reste…restolho

Reste…restolho

Reste…restolho.

 Vamos à caça do urso

Vamos caçar um dos grandes

Está um belo dia

Não temos medo.

Encontraram um rio grande, fundo e frio.

Não podemos passar por cima

Não podemos passar por baixo

Temos de atravessar.

Chape…chapinha

Chape…chapinha

Chape…chapinha.

Vamos à caça do urso

Vamos caçar um dos grandes

Está um belo dia

Não temos medo.

Continuaram o caminho e viram lama grossa e pegajosa.

Oh! Lama grossa e pegajosa

Não podemos passar por cima

Não podemos passar por baixo

Temos de atravessar.

Pate…patinha

Pate…patinha

Pate…patinha

 Vamos à caça do urso

Vamos caçar um dos grandes

Está um belo dia

Não temos medo.

Encontraram uma floresta escura que tinha cobras, aranhas, lagartos e minhocas.

Oh não! Uma floresta escura

Não podemos passar por cima

Não podemos passar por baixo

Temos de atravessar.

Trope…tropeça

Trope…tropeça

Trope…tropeça

 Vamos à caça do urso

Vamos caçar um dos grandes

Está um belo dia

Não temos medo.

Encontraram um nevão frio.

Oh não! Não podemos passar por cima

Não podemos passar por baixo

Temos de atravessar.

Uuuuh…uuuuh

Uuuuh…uuuuh

Uuuuh…uuuuh

 

Vamos à caça do urso

Vamos caçar um dos grandes

Está um belo dia

Não temos medo.

  Encontraram uma gruta escura e medonha.

Pé…ante pé

Pé…ante pé

Pé…ante pé

Espreitaram e viram umas orelhas peludas, um nariz molhado e olhos brilhantes.

Era o urso. O urso estava a dormir e eles acordaram-no e ele ficou zangado.

Os meninos assustaram-se e fugiram. Atravessaram a gruta…pé…ante pé; atravessaram o nevão uuuuh…uuuuh; atravessaram a floresta trope…tropeça; atravessaram a lama pate…patinha; atravessaram o rio chape…chapinha; atravessaram a erva reste…restolho e chegaram a casa, subiram as escadas…

-Oh não esquecemo-nos da porta aberta!

Desceram as escadas, fecharam a porta e esconderam-se debaixo da roupa da cama.

Jardim de Infância de Urra

Junho de 2015