quinta-feira, 27 de fevereiro de 2014

Carnaval-Dia dos óculos e outros adereços






Foi dia dos óculos com os adereços trazidos nos outros dias. A diversidade foi muita e a animação ainda maior...

Dia das comadres

Para comemorar o dia das comadres foi elaborado um delicioso arroz doce. A receita foi da Isabel. Todos nos deliciamos com a iguaria...

quarta-feira, 26 de fevereiro de 2014

Carnaval-Dia das cabeleiras

O dia foi dedicado às cabeleiras. Apareceram de todos os cantos e cores. A imaginação foi muita. A escola ficou mais colorida.Ninguém fugiu à brincadeira...


terça-feira, 25 de fevereiro de 2014

Carnaval-Dia das gravatas ou dos lenços



Hoje foi dia das gravatas ou dos lenços. A variedade foi muita. As formas foram diversas e ao gosto de cada um. O colorido fez-se notar...Ninguém faltou à festa!

segunda-feira, 24 de fevereiro de 2014

Carnaval-Dia dos chapéus



Dia 23 de fevereiro foi dedicado aos chapéus. Os alunos, assistentes operacionais e docentes trouxeram este adereço. A diversidade foi muita pois houve de vários tamanhos, cores, feitios... Foi muito divertido!

sábado, 15 de fevereiro de 2014

O Amor!!!

Com a aproximação do dia dos namorados e dos afetos fizemos este registo sobre o que é o amor para este grupo de crianças. Ora vejam estas definições!!!

AMOR É…

- Estar apaixonado. ( Matilde )
- Dar beijos. ( Constança )
- Dar abraços. ( Guilherme )
- Dar beijinhos na cara. ( Matilde )
- Dar beijinhos na boca. ( Mafalda )
- Ter saudades um do outro. ( Leonor Velez )
- Gostar um do outro. ( Leonor Valério )
- Jantar juntos. ( Matilde )
- Dar a mão. ( Raquel )
- Dançar juntos numa casa. ( Constança )
- Oferecer flores. ( Martim Raposo )
- Ir ao baile juntos. ( Laura Valério )
- Passear juntos. ( Laura Pombo )
- Dar presentes. ( Matilde )
- Casar juntos. ( Leonor Velez )
- Ir ao parque juntos. ( Guilherme )
- Andar de carro juntos. ( Constança )
- Viajar juntos. ( Leonor Velez )
- Brincar juntos. ( Laura Pombo )
- Ir à praia juntos. ( Mariana )
- Dormir juntos. ( Matilde )
- Ir às compras juntos. ( Constança )
- Fazer um piquenique. ( Laura Valério )
- Fazer um doce juntos. ( Leonor Velez )
- Ir a uma festa juntos. ( Matilde )
- Comerem um gelado juntos. ( Leonor Valério )
- Ir ao cinema juntos. ( Raquel )

Fizemos então um sapinho e um desenho para oferecer a quem é especial no nosso coração...

Educação Ambiental

REGISTO 

- Hoje veio uma senhora à nossa escola . 
- Ela trabalha na fábrica do lixo- na Valnor. 
- Dos ecopontos. ( Matilde ) 
- Ela veio ensinar-nos a reciclar. ( Leonor Velez ) 
- Reciclar significa pôr o lixo nos caixotes certos. ( Laura Valério ) 
- Nos ecopontos. ( Martim Raposo ) 
- Os ecopontos são quatro. ( Martim Raposo ) 
- O vidrão – é o ecoponto verde. Devemos lá deitar o vidro. 
- O pilhão – é o ecoponto vermelho. Devemos lá colocar as pilhas. 
- O papelão – é o ecoponto azul. Devemos lá colocar papel, jornal e cartão. 
- O embalão – é o ecoponto amarelo. Devemos lá colocar plástico, latas, pacotes de leite e de sumo. 
- Os pacotes de leite e de sumo têm uma folha de metal lá dentro e por isso é que vão para o ecoponto amarelo. ( Martim Raposo ) 
- Devemos esmagar as embalagens. 
 - Espalmar. ( Guilherme ) 
- Falámos também do oleão que é o ecoponto onde colocamos o óleo velho. É o cor de laranja. 
- Quando o óleo está velho vai para a fábrica. ( Martim Raposo ) 
- E transforma-se em gasolina. (Guilherme) 
- O resto da comida, a casca da fruta, nós deitamos para o lixo orgânico. (Guilherme) 
- Fizemos também um jogo de meter o lixo nos ecopontos. ( Guilherme )

Classificação dos lixos
Vimos a história do Capuchinho Vermelho e do lobo bom que ensinou o Capuchinho e a avozinha a reciclar.

sexta-feira, 14 de fevereiro de 2014

Educação ambiental




À nossa escola veio a Senhora Sandra Pedrogam apresentar um um powerpoint sobre a importância de presevar o ambiente.Foi falada a importância da recolha seletiva de resíduos para reciclagem. Também mencionou a forma de aproveitar os resíduos orgânicos para a produção de fertilizantes e o seu aproveitmento. Foi referida a importãncia da Valnor no nosso distrito para a valorização de todo o lixo recolhido.

O Sapo Apaixonado




Na biblioteca da escola ouvimos a história do "Sapo Apaixonado". A Educadora Anabela leu a mesma e todos gostaram.

Desenhos livres

Desenhos feitos em grupo pelos alunos do 3.º e 4.º anos.






Poesia coletiva

Os alunos do 3.ºano e do 4.º ano fizeram uma poesia a partir de uma de António Couto Viana com o título "Os dias da semana".Depois foi lida e dramatizada.A atividade foi realizada no âmbito da educação literária.

sábado, 8 de fevereiro de 2014

EXPERIÊNCIA " FLUTUA OU NÃO FLUTUA "

CONCEPÇÕES PRÉVIAS DOS ALUNOS

O QUE SIGNIFICA FLUTUAR E AFUNDAR?

- Uns objetos vão abaixo e outros vão acima. ( Martim Raposo )
- Ir abaixo é afundar. ( Rafael Real )
- Ir acima é flutuar. ( Raquel )
- Lá em cima também se flutua como os barcos. ( Leonor Velez )
- Os patos de borracha também flutuam. ( Guilherme )

E O QUE TEMOS DE TER PARA VER SE OS OBJETOS FLUTUAM OU NÃO FLUTUAM ?

- Temos de ter água. ( Laura Valério )

E A ÁGUA DO MAR É IGUAL À DO RIO OU DAS TORNEIRAS?

- Não. A água do mar é salgada. ( Leonor Valério )
- A água da torneira é normal. ( Matilde )

EXPERIÊNCIA

Objetos utilizados:
- Pedras
- Boneco de borracha ( zebra )
- Carro de metal
- Pincel
- Peça de madeira
- Tampa de garrafa de plástico
- Borracha
- Garrafa de iogurte com tampa
- Copo de plástico
- Prato da balança metálico
- Berlinde
- Clipe
- Peça de jogo em plástico

Como fizemos:

- Primeiro preenchemos uma tabela com o que nós pensávamos que iria acontecer com cada um dos objetos.

- Depois enchemos uma taça transparente de vidro com água e fomos colocando lá os objetos.


O que observamos:
- Os objetos de madeira flutuaram.
- Os objetos de plástico flutuaram.
- Os objetos de metal ( ferro ) afundaram.
- O berlinde de vidro afundou.

- No final fomos preenchendo a tabela com o que verificamos que aconteceu.



- Registámos também através do desenho a experiência.


O que concluímos:
- Uns são mais pesados, outros são mais leves. ( Martim Raposo )
- Os mais pesados vão ao fundo. ( Martim Raposo )
- Os mais leves vão ao cimo. ( Laura Valério )

CONCLUSÕES:
- Há materiais que são mais densos do que a água e por isso vão ao fundo, mesmo sendo leves ( exº clipe )
- Os materiais que são menos densos do que a água flutuam.

O NOSSO NOME - Atividades de matemática

Depois de termos feito o trabalho do boneco de neve com o nosso nome, trabalhamos algumas questões de matemática. Contámos quantos nomes havia começados por cada  uma das letras do alfabeto e contámos também quantas letras tinha cada um dos nomes dos meninos e meninas  da nossa sala. Depois registamos os dados em gráficos de barras.



O NOSSO NOME - Atividades de escrita

A propósito dos temas que trabalhámos realizámos este trabalho de escrita do nosso nome.




sábado, 1 de fevereiro de 2014

O nosso mar...

Conhecem a história do polvo Cóceguinhas?

Nós estivemos a ouvir esta história na sala e ficamos a conhecer alguns dos animais marinhos com quem o polvo teve as suas aventuras.
Depois cada um de nós, utilizando material reciclável criou o seu oceano e os seus habitantes.

Vejam estes lindos trabalhos...

Experiência com água: FUSÃO

EXPERIÊNCIA DA FUSÃO

( passagem do estado sólido ao líquido )


Vamos deixar os cubos de gelo fora do congelador, na nossa sala. O que achamos que vai acontecer?

- O sol derrete-o.

Mas na sala não temos sol?...

- O calor do aquecedor derrete-o. ( Leonor Valério )

Observámos e sentimos o gelo nas nossas mãos. Vimos que:
- É duro.
- É transparente.
- É frio.
- É escorregadio.
- As nossas mãos ficaram com água.

O gelo derreteu nas nossas mãos porque:
- Estavam quentes. ( Guilherme )
- Por causa do calor. ( Laura Valério )

Deixamos o gelo dentro de um tacho da casinha e ao fim de algum tempo observamos que já se tinha transformado em água.

Experiência com água : EVAPORAÇÃO / CONDENSAÇÃO

EXPERIÊNCIA DA EVAPORAÇÃO / CONDENSAÇÃO

( passagem do estado líquido ao gasoso )

Já sabemos que a água líquida do mar, do rio é aquecida pelo sol e ela vai para as nuvens. Ela evapora e vai 

para as nuvens.

Fizemos a experiencia:

- Colocamos um fervedor com água na placa eléctrica e deixamos que a água fervesse.




- Vimos o fumo ( vapor de água ).

E o que é o vapor de água?

- São muitas gotinhas que vão para as nuvens - evaporam.

Depois colocámos um espelho por cima e observámos que ficou cheio de gotinhas de água ( condensação ).

Experiência com água: SOLIDIFICAÇÃO

EXPERIÊNCIAS COM ÁGUA

Estivemos a fazer, na nossa sala, experiências com água.
Começamos por observar a água e concluímos que :
- Está no estado líquido. ( Martim Raposo e Laura Valério )
- Não tem cor.
- É transparente. ( Leonor Velez )
- Não tem cheiro.
- Não tem sabor.

EXPERIÊNCIA DE SOLIDIFICAÇÃO DA ÁGUA

Para transformarmos a água em gelo o que necessitamos fazer?
- Temos de pôr a água no frigorífico e ela vai-se transformar em gelo.
E porque é que a água se vai transformar em gelo?
- Porque está frio. ( Laura Valério )
E em que sítio no frigorifico devemos meter á agua?

- A Matilde acha que deve ser no frigorífico e o Guilherme no congelador.
Utilizando estas duas variáveis, o frigorifico e o congelador enchemos duas cuvetes com água e colocámos uma no frigorífico e a outra no congelador. Deixamos ficar durante 2 dias.

No frigorífico
No congelador
Passado esse tempo retiramos as duas cuvetes e o que observamos:
- A cuvete que estava no frigorífico continuava com água. Não houve transformação.
Concluímos que o frigorifico não é muito frio para que a água se transforme em gelo.
- A cuvete que estava no congelador tinha a água transformada em gelo.
Concluímos que a água se transformou em gelo porque o congelador estava muito frio, gelado.
Para que água se transforme em gelo é preciso que esteja muito frio.
A água passou do estado líquido para o estado sólido.

A água



As nossa dobragens de guarda-chuvas

Com a chuva que tem caído nestes dias precisavamos de uns guarda-chuvas para nos abrigarmos.
Assim recorrendo à técnica das dobragens fizemos dois modelos: Um guarda-chuva todo colorido mas fechado e um outro aberto.
Espreitem o resultado!

Pintura e dobragem
Dobragem

A matemática e o inverno

Os meninos e meninas de 5 anos estiveram a trabalhar noções matemáticas, realizando adições simples.
Oram vejam o trabalho que eles realizaram!!


POESIA DO BONECO DE NEVE

   BONECO DE NEVE

Com uma cenoura e uma vassoura
Com um gorro e um cachecol
Podes fazer um boneco de neve 
que vai derreter aos sol.


Aprendemos esta pequena poesia que serviu de motivação para a realização de experiência sobre a água. Essas experiências serão aqui colocadas também.
Com esta poesia realizamos uma atividade de escrita, utilizando também a escrita iconográfica, ou seja substituimos algumas das palavras por imagens.

Vejam que bem que nós já escrevemos e desenhamos!!!





A escola

A  escola
Desenho da Sofia e Anabela